我们每一个人都是从学生时期成长起来的。当我们还是学生的时候，我们是否遇到过这样的情景：

　　某某，去给我取个快递。然后帮我送到××。

　　某某，我的电脑坏了帮我修一下。

　　某某，替我去××开个会。

　　某某，给我写一下××书的章节(事后并没有注明)

　　某某，给我做个××的幻灯片。

　　某某，帮我去财务处××。

　　某某，来帮我改一下卷子，登记一下分数

　　。。。

　　过去的数十年，我一直认为替老师干活是理所应当的。况且在帮老师做日常工作的时候，自己也提高了生活的技能。在帮老师做专业任务的时候，提高了自己的专业技能。虽然有些时候，事后其他人并

　　不知道这些专业工作是你做的，也不会有什么报酬，但是身为学生其实不必要计较这些得失。留学的经历，让我重新思考了师生关系。

　　坦白的讲，在国外学习期间，我也并没有可以观察老师和学生的关系。直到有一次和一位也在国外求学的、我很尊敬的学姐通电话聊天聊到了找学生干活这件事情上时，她用一系列事实告诉我，她的老师，即使已经非常德高望重，但是还始终坚持“自己的事情自己做”。比如，亲自改卷子，并给学生批注。我瞬间觉得，起码从人格上讲，这位老师就非常值得尊重。

　　跟着学姐的启发，我回想了下我在芬兰时候的生活和学习场景。惊奇的发现，我在国外接触到的老师也有着类似的价值观。

　　场景1：初到国外，飞机落地的时候，合作项目的教授以及负责老师两名senior去机场接的我。然后项目负责教授开车把我送到住处。从我的经历来看，这都是本科生或者研究生做的事情啊，起码我当学生的时候做过。当时被他们这么接待，真的非常感动。

　　场景2：项目负责教授亲自给我们查找房间，询问我们是否合适。但是一起出去时候，我主动帮他拿包他还推脱掉了。当时教授给我的感觉是他仿佛在说，这是我的东西，我能拿，我为什么需要你帮忙。

　　场景3：修改论文也是亲自邮件回复。当面回答问题也是一丝不苟，有时还亲自演示如何搜寻和整理答案。对学生的任何问题都耐心，在专业上悉心引导学生。

　　。。。

　　正如学姐所说的，虽然这些老师在学术界也是名声赫赫，但和这些老师交往起来真有一种亦师亦友的感觉。

　　什么造成了中外师生关系如此的不同呢?

　　1)中国传统的尊师重道文化。从小我们就被教育要听老师的话，进而对老师们有一种天然的敬畏之心。但现实是，我们尊重老师了，有时候老师不尊重学生。前段时间的那个因为受不了老师“封锁”而跳楼自杀的武汉大学生，以及最近频出的校园性骚扰现象，无一不是老师不尊重学生造成的。都说老师像园丁，奉献无私。我们身边有多少老师做到了全心全意对学生呢?

　　2)教师的教学态度不同。在高校，有太多的授课老师为了完成教学工作量而忽略了教学质量。有多少大学教师有规律阅读科学论文的习惯的?有多少大学教师会定期更新教学内容的?(尤其是基础学科的内容更是数十年不变)有多少大学老师定期组织学生开展学术沙龙的?国内的大学越来越“规范”，仿佛距离科学确越来越远。反观国外，老师会和我们讨论他看到的最新的研究，并会将这些信息和思考加入相关主题的研讨中。与此同时，课堂上的教学内容丰富且前言，这点从引用的文献就能看出来。除此之外，对学生的问题特别重视!即使是一个貌似很幼稚的问题，也会耐心全面的解答。

　　3)对教育的认知不同。在国外(万恶的资本主义国家)，学生和老师之间更像是购买服务的双方。学生出钱购买老师的服务，而老师提供知识这种服务。所以，老师会特别在意自己提供服务的质量(教学和教育能力)，而学生也会更加老师服务的好坏进行选择。学生的本职工作就是认真享用老师的服务，也就是学习，而老师则会在提供服务的同时对学生进行合理的评估。所以说，老师没有理由要求学生做服务内容以外的事情。

　　4)我国特殊的国情。由于生活压力大，纯教育收入低等原因。我国多数教师往往有2-3个专业(角色)，有些时候是专业课老师(教授)，有时候变成了领导(学校或社会组织)，还有时候是革命组织成员(红色专业)。为了生计和自我实现，许多老师还有自己的公司和产业，工科院校更普遍。所以，对于一个精力正常的人来讲，试图把每个“专业”都做到精进是不可能的。当必须要选择的时候，人都放弃“收益小”的，把经历放在收益高的工作上来的情况。

　　写到这里我觉得我有些崇洋媚外，但是想改一些表述，又发现这其实就是真实的现状。师夷长技一直以来是我国外期间的行动准则。取其精华去其糟粕，看到好的东西拿回来发展我们自己，这样我们才能越来越好。落后的现状并不可怕，可怕的是回避问题的态度。

　　究竟要怎么对待学生，这其实无关对错，因为每个人有其不同的选择，而且每个人的选择都有充分的理由。但起码有一点是明确的，尊重他人，即使是他比自己地位(能力)低的人，是一个人基本的修养。

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