G 同学是一个比较内敛的学生。在一开始接触时，并不能很快发现他的优点，随着深入的接触，我想用 “宝藏男孩”来称赞他。因为和他接触时间越长，越能从他身上挖到的越多的优秀品质：自律、独立、节俭、善于解决矛盾等等。这些品质也都在后来的申请材料中尽可能地展现给了招生官。

所有的事情都是多面的，“宝藏男孩”在他的申请中也存在着弱点，那就是标化成绩并不占优势。虽然考过几次托福考试，但是他的成绩就如同他性格一样，稳步很小幅度的上升，虽然值得庆幸的是没有退步，但是也没有突飞猛进。到了要递交申请的时候，G同学和妈妈就决定不再继续考试，用现有的托福成绩90分来递交申请。

递交完申请之后没多久，G同学就参加了学校安排的面试。在等待结果的过程中，我们陆续得知这个学校今年近期录取的其他几个学生托福分数都在105+以上。这对于G同学来说，形势很不乐观。于是我们团队老师通过紧急谈论对策，最后决定让学生临时补充材料。由于学生参加的几项课外活动包括击剑、滑雪、航海等都达到了比较高的水平，而且学生的职业目标是以后从事人工智能软件开发工作，所以我们结合Ranney School 的强项机器人项目和学校的课外活动航海、击剑等活动来匹配学生的申请，并把这些写成一封专门针对Ranney School 的补充文书，表达学生对学校的喜爱。同时，我们联系孩子妈妈及时找这些活动的相关视频。由于之前没注意保存收集，孩子妈妈提供过来的视频都比较零碎且不能直接发给大学。于是我们导师周末加班紧急分析、筛选并编辑学生的视频，将其合成为一段完整的能呈现学生优势的视频。同时将提供过来的照片等也按照活动分类整理，并快速提交给大学。

正是由于我们找对了方向，并在关键时刻发力，因此我们得到了幸运的青睐。在补充完材料的第三天，学生就收到了Ranney School 录取。作为G同学的申请老师，非常欣慰他能拿到自己想去的学校的录取，祝福他接下来在美高更精彩的表现!

附G 同学OFFER 如下：

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